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「把握黃金機會訓練專注力及學習能力-成就孩子的未來」新生家長講座

兒童自出生開始至六歲是感官的黃金時期,他們透過自由玩樂中刺激不同感官讓大腦神經得到學習的機會及發展。由於受疫情影響,兒童多留在家中,相應少了外出進行遊戲活動,怎算好?

是次講座由本園關佩恩校長及東華三院何玉清教育心理服務中心一級職業治療師蔡皓光先生擔任主講嘉賓,為家長提供專業建議為兒童有良好的成長發展,積極為孩子預備日後入學,詳情如下:

日期: 2022年10月27日(星期四)

時間: 上午10時30分至11時15分
 
題目: 把握黃金機會訓練專注力及學習能力-成就孩子的未
 
講者:本園關佩恩校長
           東華三院何玉清教育心理服務中心一級職業治療師 蔡皓光先生
 
對象:已報讀本園2023/24幼兒班備取生家長
 
形式:Zoom
 
費用:全免
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「學藝薈萃多元課程體驗活動」開放日

為讓家長和幼兒了解本校課程及校園環境,本園將舉行兩場「學藝薈萃多元課程體驗活動」開放日,有關活動詳情如下:

日期:2022年9月24日及

           2022年10月15日

時間:上午9時正 – 下午2時正

内容:課程簡介

           參觀校舍

           奇趣課程體驗

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小朋友唔肯開金口 聽音樂有冇幫助?

家長錦囊

小朋友唔肯開金口 聽音樂有冇幫助?

撰文:新領域潛能發展中心註冊教育心理學家彭智華

家長期待孩子牙牙學語的心情,孩子第一次「開金口」的感受,大概要當過父母方能體會。家長希望孩子盡快開始說話,以千方百計引導孩子發聲。口部訓練對於說話能力的發展固然重要,但家長也不能忽略聽覺訓練,因為這是語言培訓的重要前提。

1. 聽覺刺激與語言表達的關係

聆聽與表達、接收與輸出,兩者關係密切,也有相輔相成的作用。而在幼兒階段,孩子的接收若不足夠,對於輸出多寡絕對有直接影響。筆者舉一個比較極端的例子作分析,聽障人士在語言表達方面都有困難,但這並非因為他們的口部肌肉或相關能力有問題,而是源於缺乏聽覺渠道的輸入。沒有聲音內容的驗證與比較,儘管口部發展正常,也會因沒有「庫存」,而未能「供應」。因此,家長要留意有否給予孩子足夠的聽覺刺激。

2.多元化的聽覺刺激

也許有家長會說,我當然知道這個道理,而且也努力輸出大量聲音給孩子:常常跟孩子說話、講故事和向孩子描述周遭環境等,更會使用不同語言進行。這固然是很理想的聽覺刺激,然而,以上內容雖然豐富,性質卻很相似 ─ 全部屬於語言。其實,聽覺接收可以很多樣化,例如音樂就是一種有助提高孩子語言能力的素材。反過來說,通過孩子聆聽音樂的表現,家長可以從中了解孩子的語言發展。

3.音樂有利語言發展

筆者從多年的教育經驗中發現,語音能力較差的兒童,在音樂和聲樂等方面的學習也會較難,例如音準、節奏感及音域等,其實這與聆聽能力及構音能力有關。不同種類的聲音中,除了人類語言,音樂是理想的語言教材。音樂種類繁多,不同的節奏或主題,讓幼兒能從中擴闊對聲音的理解。除了教育意義外,一些柔和的音樂甚至有助緩和情緒。

4.吹奏口琴 體驗聲音與呼吸的變化

同樣的樂曲通過不同樂器演奏,感覺可以截然不同。這對於孩子的聆聽敏銳度也是很好的訓練。除了聽唱片或電腦播放音樂檔案,如果能讓孩子接觸真實的樂器,實際操弄,讓他們更清楚不同材質的樂器與聲音的關係,也是既好玩又有意義的活動。眾多樂器中,口琴是很好的訓練工具。吹口琴的時候,幼兒需要用口呼氣,從而有機會體會聲音與呼吸間的變化。幼兒吹奏口琴,運用舌頭及嘴唇製造聲音,讓彼此間得到協調,正是口部運用的重要基礎。

唱兒歌學說話

除了模仿日常生活對話外,唱一首可愛的兒歌亦有理想的果效,用音樂來盛載語言能夠增強記憶,加深印象。假如幼兒能夠跟著唱,即使剛開始時未能發出正確語音,在模仿的過程中也能訓練說話能力。

萬丈高樓從地起,孩子將來能夠有良好語言能力,幼兒時期的訓練是非常重要的。通過運用音樂和樂器,幼兒可以在輕鬆有趣的方式下奠定良好的語言基礎,家長們不妨多多嘗試。